Las principales escuelas que intervinieron en la formación de la materia
son: la escuela Sueca, la escuela Alemana, la escuela Francesa y por supuesto
la escuela Inglesa. A continuación detallamos su temática y aportes:
- Escuela Sueca:
Su iniciador fue Pier Hanrich Ling, (1776-1839).Su método tiende a buscar
la salud corporal a través de la gimnasia que, se configura
fundamentalmente, con ejercicios analíticos, localizados alrededor de un
núcleo articular y cuyas características son su artificialidad y excesiva
construcción, desarrollo y fin, estatismo, orden y utilización de voces de
mando.
Son herederos de este movimiento la
gimnasia jazz y todas las gimnasias con música; Así como el denominado aeróbic
consistente en la realización de ejercicios analíticos con música moderna.
- Escuela Alemana: Fue creada por dos autores. Guts Muts (1759-1859)
Conocido como el padre de la pedagógica moderna cuya gran aportación fue
regresar a la naturaleza, intentando que la práctica de ejercicios
elementales consiguiera recrear a sus alumnos. Y Friederich Ludwin Jahn
(1778-1852) quien imprime un carácter político y social a su gimnasia.
Orienta su preocupación hacia los fuertes “vivir quien pueda vivir” sin
buscar progresión metodológica ni dosificación adecuada.
De estas dos tendencias, la primera es
la que se va a adoptar en las escuelas del mundo occidental. Guts Muts presenta
dos aspectos fundamentales: vuelta a la antigüedad clásica y evolución hacia
los ejercicios modernos con fines únicamente educativos y curativos que, sin
embargo, sólo se diferencian de los suecos en la realización del movimiento
alrededor de varios núcleos articulares, considerándose por este motivo,
ejercicios sintéticos, pero manteniendo los objetivos del rendimiento que darán
lugar a la gimnasia deportiva actual.
De este movimiento se desprende la
gimnasia expresiva y en general su método es una reacción contra los ejercicios
excesivamente militarizados y las actividades directivas que impiden el
desarrollo natural del niño.
Se trata de acercar a éste a la
naturaleza, a su ambiente y a su comunidad para lograr a través de la actividad
física la integración grupal y la formación del carácter. La actividad física
es aquí un medio de formación, más que una materia de habilidad.
- Escuela Francesa: También llamada “Movimiento del Oeste”. Su
iniciador es Francisco de Amorós y Ondeano (1770-1848). La Escuela
Francesa tiene una concepción natural y utilitaria del ejercicio. Sus
ejercicios globales, con participación de todo el cuerpo en las
ejecuciones, parten de una actividad física beneficiosa que de al cuerpo
del individuo una forma física y una estética y dominio corporal.
- Escuela Inglesa: La escuela Inglesa tiene su máximo representante
Thomas Arnold (1795-1842) y surge como reacción al excesivo academicismo
imperante en la ecuación formal, donde el cultivo del intelecto era
considerado como lo más importante respecto al desarrollo corporal.
Este método otorga importancia a la
recreación, a las reglas y a la concepción en los ejercicios, desvinculándose
del rendimiento deportivo y asociándose con la organización y la libertad de
los alumnos en las prácticas.
En este momento es cuando aparecen
muchos de los deportes reglamentados que hoy conocemos, razón por la cualse
llevan a la escuela, quedando al servicio de la educación y de la formación de
carácter. En este proceso tiene vital importancia la celebración de los
primeros Juegos Olímpicos Modernos en 1896, y su divulgación a través de los
medios de comunicación.
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